L'appel
Nous n'ouvrons pas l'agenda pour vous donner le prochain créneau libre. Nous faisons correspondre quatre choses: la spécialité, le cas lui-même, la langue de travail de votre enfant, et le thérapeute qui convient.
Un centre de thérapie pour enfants. Orthophonie, psychomotricité, psychologie et éducation spécialisée, côte à côte sous un même toit.

Nous adaptons nos thérapies à vos besoins précis, pour que vous receviez le plan de traitement qui vous convient.
Par une guidance individuelle et dédiée, nous offrons le soutien ciblé dont les familles ont besoin pour avancer avec confiance, à chaque étape.
Nous sommes là pour vous accompagner à chaque pas. Notre équipe offre une guidance bienveillante et experte, pour un progrès réel et un changement durable.

Formées à l'USJ et à l'AUB
Un même toit, un seul dossier
Après les séances de bilan
40 avec l'enfant, 5 avec vous
Pour l'enfant qui parle tard, se fait mal comprendre, ou bute sur un son.
En savoir plus →Là où le corps et l'esprit apprennent à s'accorder.
En savoir plus →Une pièce où l'enfant peut déposer ce qu'il ne sait pas encore dire.
En savoir plus →Cinq minutes à la fin de chaque séance vous appartiennent.
En savoir plus →Force, posture et mouvement, construits patiemment.
En savoir plus →L'école, démontée puis remontée au bon rythme.
En savoir plus →Petits groupes, pour les enfants et pour les adultes autour d'eux.
En savoir plus →Plusieurs séances, puis un rapport exploitable.
En savoir plus →C'est écrit sur le mur de la salle d'attente à Verdun, et c'est toute l'approche: un noeud à la fois, avec quelqu'un à côté de vous.

Aucun enfant ne reçoit simplement le prochain créneau libre. Voici la séquence que traverse chaque famille, écrite pour que vous la connaissiez avant d'appeler.
Nous n'ouvrons pas l'agenda pour vous donner le prochain créneau libre. Nous faisons correspondre quatre choses: la spécialité, le cas lui-même, la langue de travail de votre enfant, et le thérapeute qui convient.
Pas une première visite. Environ quatre séances pour un enfant de six ans, une ou deux pour un bébé. Un enfant plus grand a plus de tests et plus de scores: le bilan prend le temps que l'âge demande.
Chaque résultat en détail, les difficultés listées une à une, puis une conclusion disant exactement ce sur quoi nous allons travailler. Une orientation ailleurs si c'est ce dont votre enfant a besoin.
Une ou deux fois par semaine sur un créneau fixe qui reste le vôtre. Chaque lundi à quinze heures reste chaque lundi à quinze heures. Quarante minutes de travail, puis cinq minutes avec vous.
Après six mois au minimum, nous refaisons le bilan et rédigeons un rapport de progression. Le progrès devient quelque chose que l'on lit, pas quelque chose que l'on espère.

Je tiens énormément à voir les progrès des enfants. C'est pour moi la partie la plus importante de la thérapie.
Sabine M. Hayek
Fondatrice et directrice, psychomotricienne, MSc
Quand un enfant est suivi par deux disciplines, les deux thérapeutes lisent la même histoire. Personne ne vous repose la même question.
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Fondatrice et directrice, psychomotricienne, MSc
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Psychomotricienne, BS
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النهار
يكتسب الطفل مهارات متنوعة منذ صغره، تنمو معه وتتطور كلما تقدم في العمر، إلا أنّه في بعض الأحيان يلاحظ الأهل تأخراً لدى أطفالهم في حركة معينة.

النهار
مسؤوليات عدّة تقع على عاتق الأهل عند ولادة أطفالهم، ولا تنتهي المسألة في العناية الجسدية على قدر ما تتطلب المتابعة الدقيقة لتصرفاتهم.

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